Konten Representasi (CORE) Sistem Organisasi Kehidupan

    

Konten Representasi (CORE)
Pertimbangan	Ide Besar A	Ide Besar B	Ide Besar C
	Sel dan bagian-bagiannya	Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan	System organisasi kehidupan
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran bagi siswa dalam pelajaran ini.	Peserta didik mengetahui sel dan bagian-bagiannya Fungsi sel pada makhluk hidup Perbedaan uniseluler dan multiseluler	Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan antara sel hewan dan tumbuhan	Peserta didik  dapat mengetahui tingkatan system organisasi kehidupan dari tingkat sel sampai organisme
Mengapa penting bagi siswa untuk mengetahui konten ini? (pengetahuan kurikulum)	Penting bagi peserta didik untuk mengetahui apa itu sel dan bagian penyusun sel, karena sel unit structural dan fungsional terkecil dari suatu organisme Dengan mengetahui fungsi dari sel peserta didik dapat memahami perbedaan dari uniseluler dan multiselular	Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat mengetahui perbedaan antara sel-sel penyusun hewan dan sel-sel penyusun tumbuhan	Penting untuk mengetahui system organisasi kehidupan siswa dapat memahami keaneka ragaman penyusun pada setiap organisme dari tingkatan terkecil sampai menjadi organisme
Mengidentifikasi potensi kesulitan siswa keterbatasaan yang terkait dengan mengajar virus (pengetahuan siswa sebagai peserta didik)	Sel memiliki bagian bagian yang menyusunnya, bagian-bagian penyusun sel memiliki peran yang berbeda-beda yang berpotensi peserta didik mengalami kesulitan dari bagian-bagian sel	Berbedanya susunan antara bagian sel hewan dan tumbuhan akan mengalami perbedaan pula pada system kerja dari sel hewan dan sel tumbuhan, yang bisa menjadi kesulitan bagi peserta didik	Potensi kesulitan pada konsep ini bagi peserta didik antara lain kesalahn ururtan system organisasi kehidupan
Mengidentifikasi pengetahuan siswa yang mempengaruhi pengajaran ide ini (pengetahuan siswa sebagai peserta didik)	Mengaitkan hubungan antara konsep dengan pengalaman siswa Menampilkan gambar virus dan meminta peserta didik untuk menyebutkan bagian-bagian penyusun sel	Mengaitkan hubungan antara konsep dengan pengalaman siswa Menampilkan gambar sel hewan dengan sel tumbuhan dan meminta peserta didik untuk menunjukan perbedaan pada sel hewan dan tumbuhan	Membuat hubungan antara konsep dan pengalaman siswa Meminta siswa untuk menyebutkan tahapan pembentukan organisme dari tingkat sel sampai menjadi organisme
Strategi pengajaran dan representasi diimplementasikan dan alasan tertentu untuk menggunakan strategi ini untuk melibatkan para siswa dengan dengan ide ini (pengetahuan tentang strategi intruksional dan representasi)	Menampilkan gambar dari bentuk sel dan bagian-bagiannya agar peserta didik dapat lebih mudah untuk memahami sel dan bagian-bagiannya	Menampilkan dan membuat poster tentang sel hewan dan sel tumbuhan agar lebih memahami perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan	Menunjukan contoh gambar dari tingkatan sel sampai menjadi organisme
Mengidentifikasi cara memastikan bahwa konsep siswa diajarkan (pengetahuan tentang penilaian)	Mempertanyakan siswa Meminta siswa menjelaskan sel dan bagian-bagiannya	Meminta siswa untuk menjelaskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan	Meminta siswa untuk menjelaskan system organisasi kehidupan