Konten Representasi (CORE) Pencemaran dan Dampak bagi Lingkungan

    

Konten Representasi (CORE)
Pertimbangan	Ide Besar A	Ide Besar B	Ide Besar C
	Macam-macam pencemaran	Penyebab pencemaran	Akibat pencemaran
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran bagi siswa dalam pelajaran ini.	Peserta didik mengetahui macam-macam pencemaran Pencemaran air Pencemaran udara	Peserta didik mampu menjelaskan penyebab pencemaran pembuangan detergen Pemupukan tanah persawahan atau ladang dengan pupuk buatan Pencemar udara berbentuk gas (CO2, SO, SO2 dan CFC) Pencemar udara berbentuk partikel cair atau padat (kabut dan asap rokok)	Peserta didik  dapat menjelaskan akibat pencemaran pembuangan detergen ke perairan dapat berakibat buruk terhadap organisme yang ada di perairan. Efek rumah kaca (green house effect) Hujan asam
Mengapa penting bagi siswa untuk mengetahui konten ini? (pengetahuan kurikulum)	Dengan mengetahui macam-macam pencemaran peserta didik mengetahui bahwa makhluk hidup tidak dapat hidup dengan kondisi lingkungan yang tercemar.	Sangat penting untuk mengetahui penyebab pencemaran terhadap lingkungan Penyebab lingkungan air tercemar oleh pembuangan limbah rumah tangga, industri dan pertanian Penyebab lingkungan udara tercemar oleh gas buangan baik dari kendaraan maupun pembakaran	Penting untuk mengetahui akibat dari pencemaran terhadap lingkungan Pembuangan limbah rumah tangga, industri dan pertanian menyebabkan mati nya organisme di air Menimbulkan penyakit, hujan asam dan efek rumah kaca Untuk menjaga lingkungan dari pencemaran
Mengidentifikasi potensi kesulitan siswa keterbatasaan yang terkait dengan mengajar pencemaran (pengetahuan siswa sebagai peserta didik)	Konsep pencemaran merupakan nyata dan dapat dirasakan di sekitar hanya saja kondisi saat ini lingkungan banyak yang tercemar	Yang menjadi kesulitan pada penyebab pencemaran pada lingkungan yaitu sulitnya tempat untuk menampung limbah sementara	Kesulitan siswa dalam akibat pencemaran yaitu terlalu rumit dipahami seperti hujan asam dan efek rumah kaca
Mengidentifikasi pengetahuan siswa yang mempengaruhi pengajaran ide ini (pengetahuan siswa sebagai peserta didik)	Mengaitkan hubungan antara konsep dengan pengalaman siswa Menampilkan gambar pencemaran dan memberi pertanyaan terkait gambar dan meminta peserta didik untuk menjawabnya	Mengaitkan hubungan antara konsep dengan pengalaman siswa Melakukan praktikum penyebab pencemaran pada lingkungan dan meminta peserta didik untuk menjelaskan yang terjadi	Membuat hubungan antara konsep dan pengalaman siswa Meminta siswa untuk menjelaskan dampak dan akbiat dari pencemaran
Strategi pengajaran dan representasi diimplementasikan dan alasan tertentu untuk menggunakan strategi ini untuk melibatkan para siswa dengan dengan ide ini (pengetahuan tentang strategi intruksional dan representasi)	Menampilkan gambar pencemaran agar peserta didik dapat lebih mudah untuk memahami macam-macam pencemaran	Melakukan praktikum untuk memperdalam pemahaman siswa tentang penyebab pencemaran dalam kehidupan sehar-hari	Mengaitkan dalam kehidupan nyata dan kehidupan sehari-hari untuk memperdalam pemahaman siswa
Mengidentifikasi cara memastikan bahwa konsep siswa diajarkan (pengetahuan tentang penilaian)	Mempertanyakan siswa Meminta siswa menjelaskan macam-macam pencemaran	Meminta siswa untuk menjelaskan penyebab pencemaran terkait praktikum	Menilai prediksi siswa untuk menentukan pemahaman siswa Prediksi akibat yang ditimbulkan dari pencemaran