CoRe (Core Representation) Interaksi Makhluk Hidup dan lingkungan

Konten Representasi (CORE)
Pertimbangan	Ide Besar A	Ide Besar B	Ide Besar C
	Konsep lingkungan	Komponen biotik dan abiotik	Pola-pola interaksi dalam ekosistem
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran bagi siswa dalam pelajaran ini.	Peserta didik dapat mengetahui pengertian lingkungan	Mengetahui komponen biotik dan abiotik	Mengetahui pola-pola interaksi dalam ekosistem §  Rantai makanan §  Predasi §  Netralisme §  Simbiosis §  Kompetisi §  Antibiosis
Mengapa penting bagi siswa untuk mengetahui konten ini? [Pengetahuan kurikulum]	Dengan mengetahui konsep lingkungan dapat membuktikan bahwa lingkungan merupakan komponen utama dalam interaksi makhluk hidup	Penting untuk mengetahui komponen biotik dan abiotik -dapat membedakan komponen biotik dan abiotik -mengetahui faktor yang dapat mempengaruhi keseimbangan lingkungan.	-mengetahui adanya pola interaksi dalam lingkungan/ekosistem. -mengetahui bagaimana interaksi dalam suatu pola
Mengidentifikasi potensi kesulitan siswa dan keterbatasan yang terkait dengan mengajar ide ini. [Pengetahuan siswa sebagai peserta didik]	pentingnya konsep lingkungan merupakan penghantar utama dalam materi interaksi makhluk hidup. -berperan penting dalam kelangsungan hidup -mengetahui komponen penyusun lingkungan.	Kesulitan siswa dalam mengaitkan peran tiap komponen pada lingkungan  diperlukan adanya contoh dari setiap komponen biotik/abiotik yang berkaitan dengan konsep lingkungan	Kendala siswa dalam medeskripsikan pola-pola interaksi makhluk hidup
Mengidentifikasi pengetahuan siswa yang mempengaruhi pengajaran ide ini. [Pengetahuan siswa sebagai peserta didik]	Membuat hubungan antara konsep dan siswa sebelum pengetahuan dan pengalaman hidup -menampilkan gambar suatu kawasan lingkungan	Membuat hubungan antara konsep dan siswa sebelum pengetahuan dan pengalaman hidup -menampilkan gambar komponen biotik dan abiotik -meminta siswa menganalisis peran komponen biotik dan abiotik dalam lingkungan	Membuat hubungan antara konsep dan siswa sebelum pengetahuan dan pengalaman hidup -menampilkan gambar berbagai pola interaksi makhluk hidup - Meminta siswa untuk memberi contoh terkait pola interaksi makhluk hidup
Strategi pengajaran dan representasi diimplementasikan dan alasan tertentu untuk menggunakan strategi ini untuk melibatkan para siswa dengan ide ini. [Pengetahuan tentang strategi instruksional dan representasi]	Menampilkan gambar dari suatu kawasan/ lingkungan agar siswa lebih mudah memahami konsep lingkungan.	Menampilkan gambar berbagai komponen biotik dan abiotik sehingga siswa dapat menganalisa keterkaitan kompoen tersebut dengan lingkungan	Menunjukkan gambar atau bagan pola-pola interaksi makhluk hidup agar lebih mudah memahami pola interaksi.
Mengidentifikasi cara memastikan bahwa konsep siswa diajarkan. [Pengetahuan tentang Penilaian]	Mempertanyakan siswa: -meminta siswa menjelaskan pentingnya lingkungan dalam kehidupan makhluk hidup.	Menilai akurasi penjelasan siswa: -penjelasan siswa tentang komponen biotik dan abiotik serta fungsinya -penjelasan siswa tentang keterkaitan kompoen tersebut dengan lingkungan	Menilai akurasi prediksi siswa untuk menentukan pemahaman siswa: -prediksi pola-pola interaksi makhluk hidup dan lingkungan