perbandingan ICBN Vienna VS Melbourne PART 3

Komponen	Vienna	Melbourne
Pasal 30.4 berbeda Ex.4, ex.5 pada Vienna Ex. 9 dan ex. 10 pada Melbourne	30.4 . Distribusi pada atau setelah 1 Januari 1953 dicetak exsiccatae materi yang menyertainya bukan merupakan publikasi yang efektif . Catatan 1 . Jika barang cetakan juga didistribusikan secara independen dari exsiccata , itu efektif diterbitkan . Ex . 4 . Label dicetak dari Fungi exsiccati rhenani Fuckel itu (1863-1874) secara efektif diterbitkan meskipun tidak secara independen diterbitkan . Label mendahului rekening berikutnya Fuckel (misalnya di Jahrb . Nassauischen Vereins Naturk . 23-24 . 1870) . Ex . 5 . Vězda yang Lichenes selecti exsiccati ( 1967 - ) diterbitkan dengan label cetak yang juga dibagikan secara independen sebagai fasikula dicetak , yang terakhir secara efektif diterbitkan dan nama baru yang muncul di exsiccata Vězda adalah untuk dikutip dari fasikula .	30.4 . Publikasi oleh tanda tangan tak terhapuskan sebelum tanggal 1 Januari 1953 ini efektif . Tanda tangan yang tak terhapuskan yang diproduksi di kemudian hari tidak efektif untukdipublikasikan . o Ex . 9 . Leveille , Flore du Kouy Tchéou (1914-1915) , adalah karya lithographed dari teks tulisan tangan . o Ex . 10 . Salvia oxyodon Webb & Heldr . secara efektif diterbitkan dalam katalog tanda tangan tak terhapuskan ( Webb & Heldreich , Catalogus plantarum hispanicarum ... ab A. Blanco lectarum , Paris , Jul 1850 , folio ) .
Pasal 30,5 berbeda Ex.6, ex.7, ex.8, ex.9, ex.10, ex.11 pada Vienna Ex.11 dan ex.12 pada Melbourne	30,5 . Publikasi pada atau setelah 1 Januari 1953 dari sebuah karya non -serial independen dinyatakan sebagai tesis diserahkan ke universitas atau lembaga pendidikan lainnya untuk tujuan memperoleh gelar tidak efektif dipublikasikan kecuali mencakup pernyataan eksplisit ( mengacu pada persyaratan Kode untuk publikasi yang efektif ) atau bukti internal lainnya yang dianggap sebagai publikasi yang efektif penulis atau penerbit . Catatan 2 . Hadirnya International Standard Book Number ( ISBN ) atau pernyataan dari nama printer , penerbit , distributor atau dalam versi cetak asli dianggap sebagai bukti internal bahwa pekerjaan itu dimaksudkan untuk secara efektif diterbitkan . Ex . 6 . " Meclatis di Clematis , Clematis spesies berbunga kuning - studi sistematis di Clematis L. ( Ranunculaceae ) , termasuk aspek cultonomic " a " Proefschrift ter verkrijging van de graad van dokter ... van Wageningen Universiteit " oleh Brandenburg , secara efektif diterbitkan pada 8 Juni 2000, karena menanggung ISBN 90-5808-237-7 . Ex . 7 . Tesis "Penyelidikan Perbandingan pada kehidupan - sejarah dan reproduksi dari beberapa spesies dalam genera alga hijau siphoneous Bryopsis dan Derbesia " oleh Rietema , disampaikan kepada Rijksuniversiteit te Groningen pada tahun 1975 , dinyatakan telah dicetak ( " Druk " ) oleh Verenigde Reproduktie Bedrijven , Groningen dan karena itu secara efektif diterbitkan . Ex . 8 . Disertasi " Die Gattung Mycena S.L. " oleh Rexer , disampaikan kepada Eberhard Karls - Universität Tübingen - , secara efektif diterbitkan pada tahun 1994 karena menanggung pernyataan " Druck : Zeeb - Druck , Tübingen 7 ( Hagelloch ) " , merujuk ke printer komersial . Nama generik Roridomyces Rexer , ditandai oleh Agaricus roridus Scop . , Dan kombinasi di Mycena karena itu sah diterbitkan . Nama generik Roridella E. Horak ( Röhrlinge und Blätterpilze di Europa : . 509 2005 ) , juga diterbitkan dengan A. roridus Scop . sebagai jenis , tidak sah (Pasal 52.1 ) . Ex . 9 . Tesis oleh Demoulin , " Le bergenre Lycoperdon en Europe et en Amérique du Nord " , membela pada tahun 1971 , tidak mengandung bukti internal yang dianggap sebagai efektif diterbitkan . Bahkan jika fotokopi dapat ditemukan di beberapa perpustakaan , spesies baru Lycoperdon , misalnya " L. americanum " , " L. cokeri " , dan " L. estonicum " , diperkenalkan di sana , yang sah diterbitkan dalam dipublikasikan secara efektif " Espèces Nouvelles ou méconnues du bergenre Lycoperdon ( Gastéromycetes ) " ( Demoulin di Lejeunia , ns , 62 : 1-28 . 1972) . Ex . 10 . Disertasi " NASA dan penaklukan Amerika Selatan - Penataan ulang sistematis di Loasaceae Juss . " disampaikan pada bulan Juni 1997 dengan Ludwig - Maximilians - Universität München oleh Weigend tidak efektif dipublikasikan karena tidak termasuk ISBN , nama dari setiap printer atau penerbit atau distributor , atau pernyataan bahwa itu dimaksudkan untuk dipublikasikan secara efektif di bawah Kode , meskipun 40 eksemplar didistribusikan , semua formalitas lain untuk publikasi taksa baru bertemu , dan pernyataan yang dibuat menyiratkan publikasi yang efektif tetapi tidak menyebutkan Kode , seperti bahwa meskipun " sebagian besar nama-nama yang akan diterbitkan di tempat lain ... untuk beberapa kelompok ... nama baru di sini disediakan " . Nama-nama dimaksudkan untuk diterbitkan dalam tesis yang sah diterbitkan dalam Takson 55 : 463-468 . 2006. Ex . 11 . Montanoa imbricata VA Funk yang sah diterbitkan dalam " The sistematika Montanoa ( Asteraceae , Heliantheae ) " ( Funk di Mem New York Bot Gard 36 : . . . . 116 1982 ) , bukan dalam disertasi Funk "The Sistematika Montanoa Cerv ( Asteraceae . ) " diserahkan ke Ohio State University pada tahun 1980 , maupun dalam salinan faksimili disertasi dicetak dari microfiche dan didistribusikan , on demand , oleh Universitas mikrofilm , Ann Arbor , dimulai pada tahun 1980 .	30,5 . Untuk tujuan Art . 30,4 , tanda tangan tak terhapuskan adalah bahan tulisan tangan direproduksi oleh beberapa proses mekanis atau grafis ( seperti litografi , offset, atau logam etsa ) . o Ex . 11 . The Journal of International Conifer Preservation Society , vol . 5 [ 1 ] . 1997 ( " 1998 " ) , terdiri dari lembar digandakan teks diketik dengan tambahan tulisan tangan dan koreksi di beberapa tempat . Bagian tulisan tangan , tanda tangan yang tak terhapuskan yang diterbitkan setelah tanggal 1 Januari 1953, tidak efektif dipublikasikan . Ditujukan kombinasi baru ( misalnya " Abies koreana var . Yuanbaoshanensis ", hal . 53 ) yang referensi basionym adalah tulisan tangan tidak sah diterbitkan . Akun seluruhnya tulisan tangan dari sebuah takson baru ( hal. 61 : nama, deskripsi Latin , pernyataan jenis ) diperlakukan sebagai tidak diterbitkan ( lihat juga Rec 50G . ) . o Ex . 12 . Penunjukan generik " Lindenia " ditulis tangan dengan tinta oleh Bentham dalam margin salinan diterbitkan tetapi belum didistribusikan jilid dari Plantae hartwegianae ( 1841 : 84 ) . Untuk menggantikan nama melanda -out Siphonia Benth , yang telah ditemukan adalah homonim kemudian Siphonia Rich. ex Schreb . ( 1791 ) . Meskipun jilid itu kemudian didistribusikan , bagian tulisan tangan tidak sendiri direproduksi oleh proses mekanis atau grafis dan tidak efektif karena itu diterbitkan .
Pasal 30,6 hanya ada di Melbourne	-	30,6 . Publikasi pada atau setelah tanggal 1 Januari 1953 di katalog dagang atau surat kabar non - ilmiah , dan pada atau setelah tanggal 1 Januari 1973 di daftar benih - tukar , bukan merupakan publikasi yang efektif .
Pasal 30,7 hanya ada di Melbourne	-	30,7 . Distribusi pada atau setelah 1 Januari 1953 dicetak spesimen materi atas bukan merupakan publikasi yang efektif . o Catatan 3 . Jika barang cetakan juga didistribusikan secara independen dari spesimen , itu efektif diterbitkan . o Ex . 13 . Label dicetak dari Fungi exsiccati rhenani Fuckel itu (1863-1874) secara efektif diterbitkan meskipun tidak secara independen diterbitkan . Label mendahului rekening berikutnya Fuckel (misalnya di Jahrb . Nassauischen Vereins Naturk . 23-24 . 1870) . o Ex . 14 . Vězda yang Lichenes selecti exsiccati (1960-1995) diterbitkan dengan label cetak yang juga didistribusikan sebagai fasikula dicetak , yang terakhir secara efektif diterbitkan , dan hal baru nomenclatural muncul dalam label Vězda itu yang akan dikutip dari fasikula .
Pasal 30,8 hanya ada di Melbourne	-	30,8 . Publikasi pada atau setelah 1 Januari 1953 dari sebuah karya non -serial independen dinyatakan sebagai tesis diserahkan ke universitas atau lembaga pendidikan lainnya untuk tujuan memperoleh gelar tidak merupakan publikasi yang efektif kecuali pekerjaan mencakup pernyataan eksplisit ( mengacu pada persyaratan Kode untuk publikasi yang efektif ) atau bukti internal lainnya yang dianggap sebagai publikasi yang efektif penulis atau penerbit . o Catatan 4 . Hadirnya International Standard Book Number ( ISBN ) atau pernyataan dari nama printer , penerbit , distributor atau dalam versi cetak asli dianggap sebagai bukti internal bahwa pekerjaan itu dimaksudkan untuk secara efektif diterbitkan . o Ex . 15 . " Meclatis di Clematis , jenis yang berbunga Clematis kuning - studi sistematis di Clematis L. ( Ranunculaceae ) , termasuk aspek cultonomic " a " Proefschrift ter verkrijging van de graad van dokter ... van Wageningen Universiteit "oleh Brandenburg , secara efektif diterbitkan pada tanggal 8 Juni 2000, karena menyandang ISBN 90-5808-237-7 . o Ex . 16 . Tesis "Penyelidikan Perbandingan pada kehidupan - sejarah dan reproduksi dari beberapa spesies dalam genera alga hijau siphoneous Bryopsis dan Derbesia " oleh Rietema , disampaikan kepada Rijksuniversiteit te Groningen pada tahun 1975 , dinyatakan telah dicetak ( " Druk " ) oleh Verenigde Reproduktie Bedrijven , Groningen dan karena itu secara efektif diterbitkan . o Ex . 17 . Disertasi " Die Gattung Mycena sl " oleh Rexer , disampaikan kepada Eberhard Karls - Universität Tübingen - , secara efektif diterbitkan pada tahun 1994 karena menyandang pernyataan " Druck : Zeeb - Druck , Tübingen 7 ( Hagelloch ) " , merujuk ke printer komersial . Nama generik Roridomyces Rexer dan nama-nama spesies baru di Mycena , seperti M. taiwanensis Rexer , karena itu sah diterbitkan . o Ex . 18 . Tesis oleh Demoulin , " Le bergenre Lycoperdon en Europe et en Amérique du Nord " , membela pada tahun 1971 , tidak efektif dipublikasikan karena tidak mengandung bukti internal bahwa itu dianggap sebagai demikian . Bahkan jika fotokopi dapat ditemukan di beberapa perpustakaan , nama-nama spesies baru Lycoperdon , misalnya " L. americanum " , " L. cokeri " , dan " L. estonicum " , diperkenalkan di sana , yang sah diterbitkan dalam makalah yang diterbitkan secara efektif " Especes Nouvelles ou méconnues du bergenre Lycoperdon ( Gastéromycètes ) " ( Demoulin di Lejeunia , ser 2 , 62 : . . 1-28 1972) . o Ex . 19 . Disertasi oleh Funk , " The Sistematika Montanoa Cerv . ( Asteraceae ) " , disampaikan kepada Ohio State University pada tahun 1980 , tidak efektif dipublikasikan karena tidak mengandung bukti internal bahwa itu dianggap sebagai demikian . Hal yang sama berlaku untuk salinan faksimili disertasi dicetak dari microfiche dan didistribusikan , on demand , dari tahun 1980 dan seterusnya , oleh Universitas mikrofilm , Ann Arbor . Nama Montanoa imbricata VA Funk , diperkenalkan pada disertasi, itu sah diterbitkan dalam makalah yang diterbitkan secara efektif " The sistematika Montanoa ( Asteraceae , Heliantheae ) " ( Funk di Mem New York Bot Gard 36 : . . . . 1-133 1982) . o Ex . 20 . Disertasi " Revisi der südafrikanischen Astereengattungen Mairia und Zyrphelis " disampaikan pada tahun 1990 oleh Ursula Zinnecker - Wiegand ke Ludwig - Maximilians - Universität München ( University of Munich ) tidak efektif dipublikasikan karena tidak termasuk ISBN , nama printer atau penerbit atau distributor , atau pernyataan bahwa itu dimaksudkan untuk dipublikasikan secara efektif di bawah Kode , meskipun sekitar 50 eksemplar didistribusikan ke perpustakaan umum lainnya dan semua formalitas lainnya untuk publikasi taksa baru bertemu . Nama-nama dimaksudkan untuk diterbitkan dalam tesis yang sah diterbitkan dalam makalah yang diterbitkan secara efektif oleh Ortiz & Zinnecker - Wiegand ( di Takson 60 : . 1194-1198 2011) .
Pasal 30A.1 Ada ex.1 pada Vienna	30A.1 . Hal ini sangat disarankan bahwa penulis menghindari penerbitan nama-nama baru dan deskripsi atau diagnosa taksa baru ( hal baru nomenclatural ) dalam cetakan fana apapun , khususnya barang cetakan yang dikalikan dalam jumlah terbatas dan tidak pasti , di mana keabadian teks mungkin terbatas , yang publikasi yang efektif dalam hal jumlah salinan tidak jelas , atau yang tidak mungkin untuk mencapai masyarakat umum . Penulis juga harus menghindari penerbitan nama-nama baru dan deskripsi atau diagnosis di majalah populer, abstrak jurnal , atau slip koreksi . Ex . 1 . Kartesz memberikan unpaged , insert dicetak berjudul " inovasi nomenclatural " untuk menemani versi elektronik ( 1.0 ) dari Sintesis flora Amerika Utara diproduksi pada compact disk ( CD - ROM , distribusi melalui media elektronik dalam hal Art 29.1 . ) . Insert ini , yang secara efektif diterbitkan di bawah Art . 29-30 , adalah tempat publikasi yang valid dari 41 kombinasi baru , yang juga muncul pada disk , dalam item ditulis oleh Kartesz : " A checklist synonymized dan atlas dengan atribut biologis untuk flora vaskular dari Amerika Serikat , Kanada , dan Greenland " ( misalnya Dichanthelium hirstii ( Swallen ) Kartesz di Kartesz & Meacham , Synth N. Amer Fl , Nomencl Innov : . . . . . . [ 1 ] Agustus 1999 ) . Prosedur Kartesz adalah tidak direkomendasikan , karena insert tidak mungkin disimpan secara permanen dan katalog di perpustakaan botani dan sebagainya mencapai masyarakat umum .	30A.1 . Versi awal dan akhir dari publikasi elektronik yang sama harus jelas ditunjukkan seperti ketika pertama kali diterbitkan .
Pasal 30A.2 berbeda Ex.1 pada Melbourne	30A.2 . Untuk membantu ketersediaan melalui waktu dan tempat , penulis mempublikasikan hal baru nomenclatural harus memberikan preferensi kepada majalah yang secara teratur menerbitkan artikel taksonomi , atau dicetak salinan publikasi ( bahkan jika juga didistribusikan secara elektronik ) harus disimpan di setidaknya sepuluh , tetapi sebaiknya lebih , botani atau perpustakaan umum lain yang dapat diakses di seluruh dunia termasuk pusat nama - pengindeksan sesuai dengan kelompok taksonomi .	30A.2 . Hal ini sangat disarankan bahwa penulis menghindari penerbitan hal baru nomenclatural dalam cetakan fana apapun , khususnya barang cetakan yang dikalikan dalam dibatasi dan tidak pasti nomor , di mana keabadian teks mungkin terbatas , yang publikasi yang efektif dalam hal jumlah salinan tidak jelas , atau yang tidak mungkin untuk mencapai masyarakat umum . Penulis juga harus menghindari penerbitan hal baru nomenclatural di majalah populer, abstrak jurnal , atau slip koreksi . o Ex . 1 . Kartesz memberikan insert dicetak unpaginated berjudul " inovasi nomenclatural " untuk menemani versi elektronik ( 1.0 ) dari Sintesis flora Amerika Utara diproduksi pada compact disk ( CD - ROM , . Tidak dipublikasikan secara efektif di bawah Art 30.1 ) . Insert ini , yang secara efektif diterbitkan di bawah Art . 29-31 , adalah tempat publikasi yang valid dari 41 kombinasi baru , yang juga muncul pada disk , dalam item ditulis oleh Kartesz : " A checklist synonymized dan atlas dengan atribut biologis untuk flora vaskular dari Amerika Serikat , Kanada , dan Greenland " ( misalnya Dichanthelium hirstii ( Swallen ) Kartesz di Kartesz & Meacham , Synth N. Amer Fl , Nomencl Innov : . . . . . . [ 1 ] Agustus 1999 ) . Prosedur Kartesz adalah tidak direkomendasikan , karena insert tidak mungkin disimpan secara permanen dan katalog di perpustakaan dan sebagainya mencapai masyarakat umum .
Pasal 30A.3 berbeda secara isi	30A.3 . Penulis dan editor didorong untuk menyebutkan hal baru nomenclatural dalam ringkasan atau abstrak , atau daftar mereka dalam indeks dalam publikasi.	30A.3 . Untuk membantu ketersediaan melalui waktu dan tempat , penulis mempublikasikan hal baru nomenclatural dan harus memberikan preferensi kepada majalah yang secara teratur menerbitkan artikel taksonomi , atau mereka harus mengirim salinan publikasi ( cetak maupun elektronik ) ke pusat pengindeksan sesuai dengan kelompok taksonomi . Ketika publikasi seperti ada hanya sebagai barang cetakan , mereka harus disimpan dalam setidaknya sepuluh , tetapi sebaiknya lebih , perpustakaan umumnya dapat diakses di seluruh dunia .
Pasal 30A.4 hanya ada pada Melbourne	-	30A.4 . Penulis dan editor didorong untuk menyebutkan hal baru nomenclatural dalam ringkasan atau abstrak , atau daftar mereka dalam indeks dalam publikasi.

TANGGAL PENTING DI KODE

Saat Tanggal Yang Memiliki Ketentuan Tertentu Dari Kode Yang Menjadikan Atau Menghentikan Menjadi Efektif

KOMPONEN	Melbourne	Vienna
1 Mei 1753	Art. 7.8, 13.1(a), (c), (d), (e)	Art. 7.7, 13.1(a), (c), (d), (e)
1 Januari 1887	Art. 37.2	-
1 Januari 1890	Art. 37.4	Art. 35.4
1 Januari 1908	Art. 38.7, 38.8	Art. 35.2, 42.3, 44.1
1 Januari 1912	Art. 20.2, 43.2	Art. 20.2, 38.1.
1 Januari 1935	Art. 39.1	Art. 36.1
1 Januari 1953	Art. 30.4, 30.6, 30.7, 30.8, 36.2, 37.1, 37.3, 38.13, 41.3, 41.4, 41.5, 41.6, 41.8	Art. 30.1, 30.3, 30.4, 30.5, 32.5, 33.2, 33.3, 33.4, 33.5, 33.7, 33.8, 34.2, 35.1, 35.3
1 Januari 1958	Art. 40.1, 44.1, 44.2	Art. 36.2, 37.1, 39.1
1 Januari 1973	Art. 30.6, 33.1	Art. 30.3, 45.1
1 Januari 1990	Art. 9.22, 40.6, 40.7	Art. 9.20, 37.6, 37.7
1 Januari 1996	Art. 43.1	Art. 36.3
1 Januari 2001	Art. 7.10, 9.15, 9.23, 43.3	Art. 7.11, 9.13, 9.21, 38.2
1 Januari 2007	Art. 40.4, 41.5	Art. 33.4, 37.4, 59.4
31 Desember 2011	Art. 39.1, 44.1	-
1 Januari 2012	Art. 29.1, 39.2	-
1 Januari 2013	Art. 42.1, 57.2, 59.1	-

Artikel Yang Melibatkan Tanggal Berlaku Atas Kelompok Taksonomi Utama

KOMPONEN	MELBOURNE	VIENNA
Semua kelompok	Art. 7.10, 9.22, 9.23, 20.2, 29.1, 30.4, 30.6, 30.7, 30.8, 33.1, 36.2, 37.1, 37.2, 37.3, 37.4, 38.7, 38.8, 38.13, 39.2, 40.1, 40.6, 40.7, 41.3, 41.4, 41.5, 41.6, 41.8	Art. 9.20, 9.21, 20.2, 30.1, 30.3, 30.4, 32.5, 33.2, 33.3, 33.4, 33.5, 33.7, 33.8, 34.2, 35.1, 35.2, 35.3, 37.1, 37.4, 37.6, 37.7, 42.3, 44.1, 45.1
Alga	Art. 7.8, 13.1(e), 40.4, 44.1, 44.2	Art. 7.7, 13.1(e), 36.2, 39.1
Bryophyta	Art. 7.8, 13.1(b), (c), 39.1, 40.4	Art. 7.7, 13.1(b), (c)
Fosil	Art. 7.8, 9.15, 13.1(f), 43.1, 43.2, 43.3	Art. 7.7, 9.13, 13.1(f), 36.3, 38.1, 38.2
Fungi	Art. 13.1(d), 39.1, 40.4, 42.1, 57.2, 59.1	Art. 13.1(d), 59.4
Tanaman Vaskular	Art. 13.1(a), 39.1, 40.4	Art. 13.1(a)

ARTIKEL MENDEFINISIKAN TANGGAL PEKERJAAN TERTENTU

MELBOURNE	VIENNA
Art. 13.1 (a–f) (Lihat juga Art. 13 Catatan 1)	Art. 13.1 (a-f), 13.5

Visi, Misi dan Tujuan kurikulum

Visi, Misi dan Tujuan

Perubahan kurikulum seharusnya didasarkan pada kondisi riil masyarakat Indonesia yang majemuk, sehingga ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dapat didayagunakan untuk mempengaruhi pola, dan sikap serta gaya hidup masyarakat guna meningkatkan taraf hidup dan kesejahteraannya. Masalahynya, bagaimana pendidikan dapat mempengaruhi kehidupan dan perkembangan masyarakat, baik sekarang maupun dimasa depan, agar terbentuk masyarakat madani, yang good governance, dan clean governance. masyarakat tersebut hanya dapat diwujudkan melalui pendidikan berkualitas yang mampu memadukan aspek religi, sosocialudaya, dan teknologi secara utuh dan menyeluruh. Secara religious manusia adalah makhluk unik karena berkedudukan sebagai makhluk Tuhan, diciptakan oleh-Nya dan diwajibkan mengabdi kepada-Nya. Dari aspek social budaya manusia adalah makhluk etis yang wajib melestarikandan mempertahankan alam sekitarnya. Sedangkan dari aspek teknologi manusia adalah makhluk yang memiliki kemampuan untuk bersikap objektif dan realistic serta dapat secara proporsional bersikap kritis, rasional, terampil dan kreatif. Dengan demikian akan tercipta masyarakat yang selaras, serasi dan seimbang.

Sehubungan dengan itu, perubahan kurikulim seharusnya ditujukan untuk mengembangkan pendidikan dalam rangka mewujudkan hal-hal sebagai berikut:

Pertama, meningkatkan pemerataan dan perluasan kesempatan untuk memperoleh pendidikan yang bersamaan dengan peningkatan mutu. Bersamaan dengan upaya perluasan dan pemerataan kesempatan untuk memperoleh pendidikan, semakin kuat pula tuntutan masyarakat dan pembangunan nasional akan perlunya pendidikan yang lebih berkualitas, relevan, adil, manusiawi, dan dapat menjangkau semua orang dalam semua lapisan dan golongan masyarakat.

Kedua, pengembangan wawasan persaingan dan keunggulan. Masyarakat Indonesia harus memiliki keunggulan sehingga dapat bersaing secara global. Kuncinya adalah tersedianya pendidikan yang berkualitas. Wawasan keunggulan diperlukan karena masyarakat Indonesia dan dunia terus berubah semakin cepat. Salah satu aspek dari wawasan keunggulan ialah bahwa bangsa Indonesia perlu melihat posisinya di tengah bangsa-bangsa lain di dunia.

Ketiga, memperkuat keterkaitan pendidikan agar sepadan dengan kebutuhan pembangunan. Pendidikan nasional harus memiliki keterkaitan dan dapat menunjang pembangunan nasional melalui penyediaan sumber daya manusia yang lebih berkualitas, dalam jumlah yang memadai.

Keempat, mendorong terciptanya masyarakat belajar. Masyarakat Indonesia masa depan, tanpa memandang usia dan tingkat pendidikan, adalah masyarakat yang memiliki kehendak, kemauan dan kemampuan untuk belajar atas prakarsanya sendiri secara terus menerus dan berkelanjutan, sehingga dapat meningkatkan penguasaannya terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi.

Kelima, pendidikan merupakan sarana untuk menyiapkan generasi masa kini dan sekaligus masa depan. Hal ini berarti bahwa proses pendidikan yang dilakukan pada saat ini bukan semata-mata untuk hari ini, melainkan untuk masa depan.

Keenam, pendidikan merupakan sarana untuk memperkuat jati diri bangsa dalam proses industrialisasi dan mendorong terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dalammemasuki era globalisasi. Pembangunan pendidikan harus mampu memantapkan jati diri bangsa Indonesia di tengah pergaulan dengan bangsa lain, sehingga dalam keadaan bagaimana pun tetap tampil sebagai bangsa yang bermartabat dengan segala kepribadiannya.

Sejalan dengan uraian di atas, Pendidikan Nsional diarahkan untuk mewujudkan visi, misi, dan tujuan sebagai berikut.

1.      Visi dan Misi Pendidikan Nasional

Visi pendidikan nasional adalah mewujudkan system pendidikan sebagai pranata social yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga Negara Indonesia agar berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tangan jaman yang selalu berubah.

Misi Pendidikan Nasional adalah sebgai beriku:

a.       Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang berkualitas bagi seluruh rakyat Indonesia.

b.      Meningkatkan mutu pendidikan yang memiliki daya saing ditingkat nasional, regional, dan internasional.

c.       Meningkatkan relevansi pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan tantangan global.

d.      Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar.

e.       Meningkatkan kesiapan masukan dan proses pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukkan kepribadian yang bermoral.

f.       Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikn sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, sikap, pengalaman, dan nilai berdasarkan standar yang bersifat nasional dan global.

g.      Mendorong peranserta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2.      Tujuan Pendidikan Nasional

Secara makro pendidikan nasional bertujuan untuk membentuk organisasi pendidikan yang bersifat otonomi sehingga mampu melakukan inovasi dalam pendidikan untuk menuju suatu lembaga yang beretika, selalu menggunakan nalar, berkemampuan komunikasi social positif dan memiliki sumber daya manusia yang sehat dan tangguh.

Secara mikro pendidikan nasional bertujuan untuk membentuk manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, beretika (beradab dan berwawasan budaya bangsa Indonesia), memiliki nalar (maju, cakap, cerdas, kreatif, inovatif, dan bertanggung jawab), berkemampuan berkomunikasi social (tertib dan sadar hukum, kooperatif dan kompetitif, demokratis), dan berbadan sehat sehingga menjadi manusia mandiri.

Dalam Undang-Undang republic Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas, Bab II Pasal 3 dikemukakan bahwa “Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggungjawab.[1]

Ruang Lingkup standar Pendidikan Nasional

Kompetensi-kompetensi yang ingin dicapai oleh suatu sekolah perlu dideskripsikan secara jelas dan tertuli, baik yang menyangkut kemampuan intelektual, social, emosional, moral, maupun spiritual untuk melaksanakan tugas-tugas sesuai dengan visi dan misi sekolah.

Setidaknya terdapat delapan standar nasional pendidikan (SNP) sebagai kriteria minimal tentang system pendidikan di wilayah Hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia, yang perlu diperhatikan dan dikembangkan dalam kurikulum di sekolah, agar peserta didik dapat berkomunikasi dengan baik dan mendayagunakan hasil pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. Delapan standar nasional pendidikan tersebut adalah sebagai berikut (PP.19/2005).

1.      Standar isi

2.      Standar proses

3.      Standar kompetensi lulusan

4.      Standar pendidikan dan tenaga kependidikan

5.      Standar sarana dan prasarana

6.      Standar pengelolaa

7.      Standar pembiayaan

8.      Standar penilaian pendidikan

Pengembangan standar nasional pendidikan tersebut perlu disesuaikan dengan karakterristik sekolah, daerah, dan karakteristik setiap bidang studi, terutama dalam kaitannya dengan pekerjaan yang ada di masyarakat, dan tuntutan kehidupan nyata.[2]

Kesimpulan

1.      Standar Nasional Pendidikan bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat.

2.      Standar Nasional Pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu.

3.      Ruang lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikan dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.

Dapus

Mulyasa. Kurikulum Yang Disempurnakan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2006.

Anonim. Standar Nasional Pendidikan. 2011.. http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/IKA_MUSTIKA_SARI/EVALUASI_PENDIDIKAN/BAHAN_AJAR_%28MINGGU_KE_1%29_STANDAR_NASIONAL_PENDIDIKAN.pdf. Diakses pada 01 Oktober 2013 Pukul 15.30.

---

[1] Dr. E. Mulyasa, M.Pd

[2] Ibid, hal: 8. 2006

GOOD GOVERNANCE

A. PENGERTIAN GOOD GOVERNANCE

Istilah 'governance' berasal bahasa dari akar kata ‘govern‘ yaitu mengatur
Definisi Yang relevan Adalah:
• aturan dengan otoritas,
• melakukan kebijakan, tindakan, dan urusan (dari
Negara, subyek) secara konstitusional

Istilah good governance merupakan wacana baru dalam kosa kata ilmu politik. Ia muncul pada awal 1990-an. Secara umum istillah clean and good governance memiliki pengertian akan segala hal yang terkait dengan tindakan atau tingkah laku yang bersifat mengarahkan, mengendalikan, atau mempengaruhi urusan public untuk mewujudkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari

Menurut andi faisal bakti, dalam pelaksanaannya istilah good governance memiliki pengertian pengejawatahan nilai-nilai luhur dalam mengarahkan warga Negara(citizens) kepada masyarakat dan pemerintahan yang berkeadaban melalui wujud pemerintahan yang suci dan damai.

Santosa menjelaskan bahwa good governance adalah pelaksanaan politik,ekonomi,dan atminitrasi dalam mengelola masalah-masalah bangsa.

B. Prinsip-Prinsip Pokok Good and Clean Governance

Lembaga administrasi Negara (LAN) merumuskan sembilan aspek fundamental dalam good governance harus diperhatikan yaitu:

1.   Partisipasi (participation)

2. Penegak hukum (rule of law)
3. Transparansi (tranparency)
4. Responsif (responsiveness)
5. Orientasi kesepakatan (consensus orientation)
6. Keadilan (equity)
7. Efektivitas (effectiveness) dan efisiensi (eficiency)
8. Akuntabilitas (accountability)
9. Visi strategis (strategic vision)

C. Good and  Clean Governance dan Kontrol Sosial

Keterlibatan masyarakat dalam proses pengelolaan lembaga pemerintah pada akhirnya akan melahirkan kontrol masyarakat terhadap jalannya pengelolaan lembaga pemerintahan. Kontrol masyarakat akan berdampak pada tata pemerintahan yang baik dan efektif (good government) dan bersih (good governance), bebas dari KKN. Untuk mewujudkannya dapat dilakukan melalui pelaksanaan prioritas program, yakni:

1)  Penguatan Fungsi dan Peran

Penguatan peran lembaga perwakilan rakat, MPR, DPR dan DPRD, mutlak dilakukan dalam rangka peningkatan fungsi mereka sebagai pengontrol jalannya pemerintahan.

2)  Kemandirian Lembaga Peradilan

Intervensi eksekutif terhadap yudikatif masih sangat kuat, sehingga peradilan tidak mampu menjadi pilar terdepan dalam menegakkan asas rule of law.

3)  Profesionalitas dan Integritas Aparatur Pemerintah

Jajaran birokrasi harus diisi oleh mereka yang memiliki integritas, berjiwa demokratis dan memilliki akuntabilitas yang kuat sehingga dapat menjadikan pelayanan birokrasi secara cepat dan berkualitas serta efektif, karena itu pengembangan birokrasi harus diubah menjadi birokrasi populis

4)  Penguatan Partisipasi Masyarakat Madani (Civil Sociaty)

Bebagai kebijakan hukum harus memberi peluang pada masyarakat untuk berpartisipasi.

5)  Peningkatan Kesejahteraan Rakyat dalam Kerangka Otonomi Daerah.

Pengelolaan pemerintah yang bersih dan berwibawa dapat dilakukan dalam semua tingkatan, baik pusat maupun daerah. Lahirnya UU No.32 tahun 2004 tentang pemerintah daerah telah memberikan kewenangan terhadap daerah unutuk melakukan pengelolaan dan memejukan masyarakat dalam politik, ekonomi, sosial dan budaya